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提高日语口语学习方法
提高日语口语学习方法(一)应遵循外语“不仅要用脑记,必须用身体的全部去记”的原理授课
日本英语系列教材“JOY OF ENGLISH”(快乐英语)的编者今田洋子,在分析了日本初、高中生经过了6年的英语学习,而大多数学生仍不能使用英语进行交流的原因时认为,那是由于单纯地把语言作为一门“知识”,仅用大脑去背书本的缘故。要想掌握能够表达自己的愿望、并能在与世界上的人们进行相互理解和协调时发挥作用的日语,不仅要用脑记,同时也要用心、用手、用脚还要用眼、耳、口,即必须用身体的全部去记忆。因此，教师在授课时要努力做到：
提高日语口语学习方法1.根据授课内容准备所需道具,必要时自制教材,使授课内容丰富多彩,富有吸引力。对教材里出现的一些知识点,要进行背景知识介绍。如:当出现“消费税”这个词时,除介绍什么是消费税外,还要讲日本现行的消费税率是多少,什么是消费税内税,什么是消费税外税,持短期签证的游客在从日本出境时,可凭购物发票在海关办理退还消费税等这些在教材中很少能接触到的有关日本社会的生活知识,以增加学生对日本社会的了解和提高对学习日语的兴趣。并在必要时,配上相关实物、图片或自制教材,以加强上课效果。实物和图片可给学生以强烈的感官刺激,吸引他们的注意力,激发他们的想象力。例如:讲“日本の位置”(日本的位置)一课时,在黑板上挂上一幅世界地图,
透过地图使学生联想到授课内容。并且,让学生边看地图边回答提问,并让他们用自己的语言描述日本以及中国的地理位置,以提高听说口头表达能力。这些方法都会对日语课起到事半功倍的作用,并可弥补现有教材的某些缺陷。
2.上一些别开生面的日语口语课。日本的一些日语学校,让留学生体验的第一堂日语课不是在教室进行的,而是通过一场球赛、一个游戏等在轻松愉快的气氛中,让其开始日语学习的。因此,为更有效地提高学生的日语口头表达能力,我们不仅要教授课本上的知识,还应积极地开设第二课堂,“让学生在活动中学习”、“让学生在合作交流中学习”、“让学生在不断‘反思’中学习”。[2]经常组织学生,开展一些学做简单的日本菜,日语文字游戏等活动。如:寿司卷(卷き寿司);散寿司(散らし寿司);咖喱饭(カレ一)等,以及,组织学生打日本学生喜欢的哪边球(どっちボ一ル)球赛;做一些如:接尾文字游戏(尻取りゲ一ム);并经常性的组织一些诸如演讲比赛、故事会等活动,让学生用“身体的全部”、在品尝酸甜苦辣、体验喜怒哀乐的同时,把各种日语表达变成自己的东西。通过这些活动还能使他们感受到日本文化,可极大地提高学生们的学习兴趣。
(二)积极引导并努力营造轻松愉快的语言环境
1.积极引导学生树立“学而致用”的思想,养成良好的听说习惯。首先,教师应为学生营造一个有利于日语口头表达的环境。两年前日本NHK电视台报道了韩国政府为了提高韩国学生的英语表达能力,实行了建立英语村的做法。村里的所有工作人员全由母语为英语的外国人担任,并要求进村的师生都必须使用英语交流,否则,将得不到应有的服务。韩国英语村的做法充分说明了语言环境的重要性。因此,教师应引导学生放下怕出错和被人耻笑的思想包袱,并在与学生的交流和交谈中,首先主动用日语进行,使学生们逐渐养成在课内外,师生、同学间使用日语进行交流和交谈的良好习惯。
2.布置“话题”作业,使学生由被动地听讲变为积极主动地学习。让学生懂得,只想坐在教室等老师来教的学习态度是最不好的。每次课都要给学生布置一个话题作业或让学生自备一个话题;也可让他们以小组为单位,自编一段会话内容,各自去扮演某个角色的形式,在下次课上进行(抽查)发表。每当听完学生的发表后,教师首先要给予肯定、积极地评价,然后再对出现的问题加以纠正。
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